促成顾客从内心下定决心购买
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对于农民工的再培训，根本没有体系化的解决方案。 虽然这是一个巨大的市场，但是传统教育体系不但没有能力来承担，而且农民工所需要的再培训内容，也是传统学校中没有的。人与人之间的思想见解也往往如此。现在全国各地有上万的微课程发烧友，每天都自己制作微课。 但是，目前大家都只是各自为战,制作出来的是一堆碎片化的课程。 我们把这些人组织起来，把各个知识点分包出去。于是，吴先生面带微笑，大方坦诚地说道：“王总，还有在座的各位经理，不怕几位笑话，我是第一次独立主持这样高级别的展示会，非常紧张，就在刚才会议开始之前，我还在背诵自己设计好的几页台词。 ”他稍稍停顿了一下，看到四位客户的脸上都露出了微笑，于是,接着说道，“但是，现在，看到几位，我突然不再紧张了。我们可以把人大附中的课上到乡村学校去，也可以把北京四中、黄冈中学、各省各市好学校的课都提供给乡村学校。 同一个课就可以有10个、20个不同的老师讲，由乡村学校老师根据自己学生的程度来挑选一个最适合他们的课。 双师教学在广西百色上法中学的效果不错，在其他贫困地区的 学校呢。”具体指明日期，以观察对方反应，如果对方没有反对就表示心里默认了；如果对方说：“不行，星期三我没空……”那就说：“那么下个星期天我再来打扰好了。河北石家庄赞皇县德裕学校试验班，有些学生做不出有理式整式运算，不是原理课没听懂，而是在小学没学会通分。 这样基础薄弱的学生，能上得了人大附中的课吗。汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩子当兵，多亏荣将军。这种情况就跟100多年前学校没有统一教材，每个老师要自己编教材，还要讲课一样。
一踏进展厅，就见展厅中央一群男人围着一幅画正在品头论足。如果你住在美国，拉5个朋友进微信，腾讯还会给你一个25美元的餐券，你还可以到唐人街免费白吃一顿。 腾讯不傻，他会找投资者、找广告商等第三方来埋单，结果是皆大欢喜。做餐厅，从功能性角度看，就是吃饭，味道好不好，能不能吃饱，可不可以更便宜。 从使用情境角度看，则包括用餐的环境、装修的格调、要不要背景音乐、什么音乐、座位之间的距离，等等，这些都是最容易想到的部分。 更细化的，比如说上菜的速度、上菜的顺序、餐具的感觉，等等。 雕爷在谈到为什么一直做“封测”而不开业的原因时说：好食物，吃的就是个“锅气”（或称“镬气”、“鼎气”），让顾客多等10分钟，带来的是不耐烦与差体验。 可提前10分钟做好了，端给顾客时，那股最美妙的飘忽香气，早就不见踪影。就是没有大草原，要是能在大草原上边骑马打猎，边欣赏秀丽的景色，那多惬意呀……” “大草原”，那位女士马上打断卡耐基的话，兴奋地叫道，“我刚从南美阿根廷的大草原旅游回来，那真是一个有趣的地方，太好玩了。说它是未来学校，是因为这个学校的课程是为培养未来世界级人才而设置的。有一次，单位的领导与同志们一起出去参观。我的观点是，中国的慕课应该急学生所急，急企业所急，急国家所急，应该职业教育先行，把职业教育当作主战场，走出自己的一条路来。 因为满足市场的人才需求是教育的最大任务。用一连串顾客只能回答“是”的问题，促成顾客从内心下定决心购买。 前文巳经讲过，不再赘述，但一定要记得根据实际情况灵活运用。 利弊权衡分析法。
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